第1210章 不适应集体生活？（1/2）

其实海婴真不是跟不上课程。假期里他早就把初一的课本翻了个遍，老师上课讲的那些公式、课文，他闭着眼睛都能说出个大概。可问题就出在这儿——他以前习惯的学习节奏，跟现在完全是两回事。

小时候在美国上学，老师讲完一个知识点，从来不会立刻催着做题。反而是给大把时间，让他们自己去查资料、写论文，或者组队做实验、写报告。那会儿他经常抱着厚厚的参考书泡在图书馆，琢磨怎么把一个观点说得更透彻，怎么让实验数据更有说服力。那种自己慢慢研究、一点点琢磨出道理的过程，他觉得特别有意思。

可现在呢？老师就像往罐子里塞豆子似的，知识点刚讲完，立刻就铺天盖地的习题、卷子砸过来，一道题翻来覆去做好几遍，好像只要把答案记住就行。他就像突然被拽进了另一个轨道，从前那种慢悠悠琢磨的劲儿还没缓过来，就得跟着大伙一起往前冲，心里别提多别扭了。

再加上班里人实在太多，六十多号人挤在一间屋里，桌椅挨得密不透风。一整天下来，窗户没开几扇，屋里又闷又热，空气里全是粉笔灰和汗味。他坐在最后一排，盯着黑板上密密麻麻的板书，听着周围笔尖划过纸页的“沙沙”声，只觉得脑子像被什么东西堵住了，昏沉沉的，连呼吸都觉得费劲。

其实他不是学不会，就是这股子被推着走的憋闷劲儿，让他浑身不自在。就像一匹习惯了在草原上自由奔跑的马，突然被圈进了狭窄的马厩，哪怕草料再足，也觉得透不过气。

他把这些心思跟顾从卿一说，顾从卿才恍然大悟：“原来是这么回事。你这是一下子换了学习方式，没转过来弯呢。”

海婴叹口气：“可不是嘛。明明都会的东西，非得一遍遍重复做题，感觉脑子都快锈住了。”

“慢慢调整呗，”顾从卿给他剥了个橘子，“两种方式各有各的道理，国内这样教，是想让你们把基础打牢实。你要是觉得闷得慌，课间就出去透透气，别总在教室里待着。实在觉得题太简单，就自己找本难点的书看看，给自己找点事儿干。”

海婴捏着一瓣橘子，心里稍微敞亮了点。或许真像爸爸说的，得自己想办法找个平衡点。毕竟环境变了，总不能指望环境来适应自己，对吧？

顾从卿心里明镜似的，海婴这股子郁闷，根源是对国内教育节奏的不适应。国外那种侧重自主探究的模式，他从小浸润惯了，猛一下切换到国内这种重基础、强重复的路子，就像齿轮卡了壳，难免觉得别扭。

但他不能顺着海婴的话头说“太难就别坚持”。孩子刚遇到点不适应就打退堂鼓，那以后遇到更大的坎儿怎么办？他放下手里的茶杯，语气沉稳：“我知道你现在觉得别扭，就像穿惯了宽松的衣服，突然换了件合身的，总得磨合几天。但这磨合不是熬，是慢慢找到跟它相处的法子。”

他顿了顿，看着海婴耷拉的脑袋，又说：“你现在才上初中，正是打基础的时候。国内的教法是笨了点，但基础能砸得实。等你把这些底子夯牢了，往后学啥都能更稳当。”

至于送回国外上学的事，顾从卿压根没往那方面想。“你现在年纪太小，真送到国外，身边没个知冷知热的人照应，我和你妈能放心？”他笑了笑，“等你长大了，上了大学，想去哪儿念书，只要你自己有主意，爸妈都支持。但现在不行，初中正是长性子、明事理的时候，身边得有家人看着，心里才踏实。”

他伸手揉了揉海婴的头发：“再咬牙挺阵子，说不定过俩月，你就摸出这里面的门道了。真觉得闷了，放学回来跟爸说说，或者去打场球、骑骑车，别把那点不痛快憋在心里。”

海婴没说话，只是闷闷地“嗯”了一声。但顾从卿能看出来，儿子心里那点拧巴劲儿，似乎松动了些。

教育这事儿急不来，就像庄稼生长，得给它时间扎根，再浇水施肥，急不得，也躁不得。

刘春晓把最后一盘菜端上桌，解下围裙在海婴身边坐下，等父子俩的话说得差不多了，才温和地开口：“儿子，妈也跟你说几句。你得明白，现在这个阶段，教育上的差距不光是国家之间有，更多藏在咱们身边——家庭环境、认知水平，这些都会影响学习的节奏。”

她拿起筷子，却没动，看着海婴的眼睛继续说：“你从小条件好，去过不少地方，见识过更辽阔的世界，还有功夫自己琢磨、自己安排学习，以前还有专门的老师带你打基础，所以学起来觉得轻松。但你想想，班上那么多同学，不是每个人都有这样的条件。他们可能得靠课堂上这短短几十分钟，把知识点啃透、记牢。”

“而且初中的知识量，跟小学真不是一个量级的。”刘春晓顿了顿，语气里带着点认真，“你自己算过吗？初中三年要学的东西，比小学六年加起来还多得多。数学里的代数几何，语文里的文言文阅读，英语的语法时态，哪一样不需要花时间磨？老师要是不把时间压缩了再压缩，一节课一节课排得紧凑些，怎么可能在三年里把这些东西都教给你们？”

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