第1210章 不适应集体生活？（2/2）

她给海婴夹了块排骨：“老师催着做题、赶着进度，不是故意为难你们，是想让你们在有限的时间里，把基础打瓷实了。你现在觉得不适应，是因为你习惯了慢下来琢磨，但班上更多同学需要这样‘填鸭’似的节奏，才能跟上趟。”

“慢慢调整调整，好吗？”刘春晓的声音软了些，“你底子好，适应过来会比别人更快。要是觉得累了，就跟妈说，咱找时间出去走走，或者在家歇半天。但别因为暂时的不适应，就觉得这方式不好——存在即有它的道理，试着去理解，比硬扛着强。”

经过爸妈一番开导，海婴心里那股憋闷劲儿散了不少，吃饭都快了许多。放下碗筷，他拎起书包就往楼上走，脚步匆匆的。

周姥姥正收拾着餐桌，见他这架势，忙问：“急着回房干啥呀？平时这个点不还蹲在沙发上看电视嘛，等会儿我切了西瓜，可甜了。”

海婴在楼梯口停下脚步，回头冲太姥姥笑了笑，眼里还带着点刚缓过来的倦意：“太姥姥，我不看电视了。开学第一天老师就留了好多作业，数学题、语文抄写，还有英语单词，我得赶紧写，不然真要熬到半夜了。”

“这么多呀？”周姥姥咂咂嘴，“那快去写吧，写累了就下来吃块瓜，别硬撑着。”

“嗯！”海婴应了一声，转身上了楼。

回到房间，他把书包往书桌上一倒，课本、练习册哗啦啦摊了一桌子。窗外的晚霞正慢慢褪去颜色，屋里渐渐暗下来，他拧开台灯，暖黄的光洒在作业本上。虽然还是觉得课程节奏有点快，但心里的烦躁没了，落笔都稳了些。

晚自习的铃声响起时，教室里的灯光齐刷刷亮了起来。小亮摊开作业本，刚写了没两行，就感觉班主任刘老师的目光在教室里扫了一圈，最后落在了海婴空着的那个座位上。

刘老师眉头微微皱了皱，手里的保温杯在讲台上轻轻磕了一下。她教了这么多年书，最不喜欢学生搞特殊。全校走读的本就没几个，大多是家就在学校隔壁胡同的，即便不住校，晚自习也都会准时来，安安静静地写作业、问问题。

可顾海婴不一样。第一天上课就走读，连晚自习都不参加，一个人回家了。班里六十多个学生，都规规矩矩地坐在这儿埋头苦写，就他特殊，像是有什么特权似的。刘老师心里有点不舒服，觉得这孩子怕是被家里惯坏了，少了点集体意识。

她走到小亮身边，看了看他写的数学题，随口问：“顾海婴是你小学同学？”

小亮愣了一下，点点头：“嗯，我们是好朋友。”

“他平时都这样？”刘老师的语气听不出情绪，“不太习惯集体生活？”

小亮握着笔的手顿了顿，抬头看向刘老师，眼神诚恳：“刘老师，海婴不是不习惯集体生活，是他以前上学的地方跟咱们这儿不太一样。”他想了想，继续说道，“他小学大部分时间都在英国、美国念书，就六年级下学期才转回来，跟我一起上了几个月课。所以他成绩是挺好，但对咱们这边的课堂节奏、作息安排，确实还得慢慢适应，我觉得这挺正常的。”

刘老师听完，眉头皱得更紧了些。她接手这个班之前，校长只提过班里有几个成绩拔尖的学生，压根没说过还有个在国外念过书的。难怪这孩子显得“特殊”，原来是有这样的经历。她心里的疙瘩松动了些，但依旧觉得，不管以前在哪上学，既然来了荆州中学，就得遵守学校的规矩，总搞特殊化不是好事。

她没再多问，只是对小亮点了点头，语气缓和了些：“嗯，老师知道了。你好好做作业吧，有不会的随时问。”

说完，刘老师转身走回讲台，目光再次扫过海婴空着的座位时，眉头舒展了些。或许是该多给这孩子一点时间，毕竟从一种教育模式切换到另一种，确实不容易。但她也在心里打定主意，等明天见到顾海婴，得跟他好好聊聊晚自习的事——集体生活，总得慢慢融入才好。

小亮看着老师回到讲台，心里松了口气，低下头继续写作业。